PARADIGMAS QUE
ENFRENTAMOS LOS DOCENTES CON LA INCLUSIÓN
DIGITAL EN LA EDUCACIÓN”.
José Manuel
Castelblanco Arenas
Históricamente en busca de dar solución a diversos problemas e
inquietudes el ser humano ha permanecido en una constante innovación de
propuestas científicas y tecnológicas
que han mejorado su condición de vida pero que también han demandado
nuevas necesidades y por tanto nuevas intervenciones. Es por tanto importante
pensar como los docentes en este recorrido han trasformado sus maneras de llegar a las
nuevas generaciones haciendo un adecuado uso de estas nuevas herramientas que
la tecnología a puesto a su disposición y que denominamos herramientas WEB.
Palabras claves: WEB, REDES
SOCIALES, APRENDIZAJE COLABORATIVO, COMPETENCIAS DEL NUEVO DOCENTE.
Partimos de la reflexión en donde
Peter Drunker (2002) afirma que “La gerencia del siglo XXI se caracteriza por
el incremento de la productividad del trabajador del conocimiento” y de
aquí nace la pregunta si es el docente quien
el principal trabajador de ese conocimiento y cuál es su papel en la
labor de recibir, procesar, distribuir información y motivar conocimiento.
Que significa tiene eso que debe
de ser una prioridad para un docente que
es lo de aprender a aprender para enseñar a aprender y si esto está acorde con
la necesidad de estar el día con el uso de las nuevas herramientas que nos ha
proporcionado la tecnología las
herramientas WEB.
La evolución de la tecnología en los
últimos 40 años nos ha suministrado una
serie de avances tale como software,
Internet, potentes banda ancha, vídeo, fibra óptica, wiffi, contenidos
multimedia, aulas virtuales, etc, esto
sumado a las nuevas tendencias
pedagógicas tales como la multi-inteligencia, inteligencia emocional, aprendizaje
colaborativo , el conectivismo, esto nos obliga a pensar en un elemento
complejo que une diferentes disciplinas para dar razón a una sociedad inundada
de información y ávida de conocimiento e interconectada con el mundo que nos obliga a cuestionarnos sobre como los educadores deben de asumir
dichos cambios y repensar sus prácticas docentes, nos hemos preguntado sobre
los avances tecnológico y nos hemos de preguntar también como son hoy en día
los jóvenes, nuestros alumnos y por tanto como estamos enseñando, estamos
preparados para atender a las realidades y las dinámicas que la tecnología ha
impuesto en los jóvenes.
Una gran preocupación es como
entender que el conocimiento es plano hoy en día, con la incursión del
internet, por tanto cómo hacemos a nuestros alumnos competitivos en un mundo
globalizado haciendo buen uso de las
nuevas tecnologías.
Debemos entender que la evolución
de la tecnología nos proveen las redes
sociales, entendidas estas como espacios virtuales dentro de la wed donde se
genera interacción social entre los usuarios, esto implica integración entre la comunidad
educativa alumnos, padres, docentes, de
una institución de una ciudad de un país y con el mundo entero, esto
posibilita aceptar amigos, contactar
amigos, enviar y recibir mensajes, tener
chat, compartir información textual ,visual
o audiovisual, esto es la interacción de herramientas que denominamos web.
Desde el 2004 las herramientas
Web 2.0 emergen como una generación de recurso de Internet, servicios
como redes sociales, páginas web , blog, etc.
Que nos permiten intercambiar contenidos, vídeos, fotos documento,s etc a través
de la red con la intención de fomentar la colaboración y el intercambio entre
los usuarios.
En la web nos encontramos
entonces con usuarios servicios y herramientas
que nos permiten propiciar la
participación y la conversación entre usuarios, red social punto de partida
para que repensemos las prácticas educativas tradicionales, en donde débemos de
tener en cuanta esta característica de la web 2.0 como es el punto de intersección entre los internautas, debemos de
entender el concepto de aprendizaje
colaborativo virtual como un proceso social de construcción de conocimiento,
entre un grupo de individuos con interese comunes que intercambian conceptos,
destacando de este proceso que aquí cada individuo aprende más de lo que
posiblemente podría aprender por si solo, producto de la interacción con los
diferentes miembros del grupo a esto en términos pedagógicos se
denominaría co-construcción de
conocimiento.
Tipos de logros con este tipo de
trabajo: tareas grupales, motivación del trabajo enriquecimiento del trabajo .
Dinámica grupal cercanía y mejoramiento
de relaciones interpersonales y personal incentiva el pensamiento crítico
disminuye la individualidad, aumenta la autoestima, para esto si se habla del
aprendizaje colaborativo la función de un docente se debe de fundamentar en instrucciones
claras y precisas sobre cómo usar el sistema
primero que todo, y construir elementos de confianza entre los usuarios
para el uso de este sistema, segundo la cohesión del grupo por medio de
actividades que creen unos vínculos de confianza entre los diferentes
integrantes del grupo motivando la participación de todos los integrantes de
una manera activa, tercero animar a los participantes a que participen de la
discusión reconocer y motivas diferentes
estilos de aprendizaje no pretender hacer conclusiones en donde impida tener la
participación de todos los participante y hacer una realimentación
efectiva de cada una de las diferentes
inquietudes u opiniones de los miembros del grupo, promover la independencia entre
los participantes haciendo que cada uno se responsabilice de la construcción de
su aprendizaje.
Comunidades de aprendizaje. Grupo
de personas que aprenden usando herramientas comunes en un mismo entorno
ejemplo un aula presencial transportada
a la red y con todos los elementos y herramientas que esto permite,
Cuales deben de ser las Competencias de los
profesores:
La competencias necesarias se debe de tener en cuenta el entorno del joven como
elemento fundamental su espacio, su cuerpo su geografía en conclusión su
territorio y lo que esto significa , si lo anterior no podemos pasar a tratar
de imponer de cualquier manera estas nuevas metodologías y contenidos multimedia,
para ello el docente debe de desarrollar
habilidades instrumentales así con también competencias emocionales y empatía con el dicente, un apersona que pase
De solo enseñar a acompañar a
guiar; ya que no basta saber de las
herramientas tecnológicas adecuadas sino
hacer uso diario de las mismas, un buen profesor no es el que produce material
didáctico sino que conoce y hace uso en el momento adecuado del material que se
encuentra en la red.
El futuro es hoy, Internet ha
hacho el mundo plano y globalizado por lo tanto debemos de dar a los jóvenes
herramienta para ser competitivos en este mundo, las tecnologías y las
metodologías han cambiado pero especialmente han cambiado los alumnos,
habilidades en la comunicación digital. Uso de aprendizaje colaborativo
